Koncepcja pracy Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych w Chrzanowie

Charakterystyka szkoły

Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych w Chrzanowie kształci ludzi dorosłych w różnym wieku, a także młodzież od 17 roku życia. Daje szansę na uzyskanie wykształcenia średniego, a tym samym na lepszą pracę lub dalszą naukę. To szkoła wspierająca  młodych ludzi mających opóźnienia w cyklu kształcenia, których sytuacja rodzinna lub zdrowotna uniemożliwia podjęcie lub kontynuowanie nauki w szkole dla młodzieży. Liceum wspomaga proces uczenia się słuchaczy przez stwarzanie warunków wyrównywania szans dla osób rozpoczynających naukę po wielu latach przerwy, uczniów słabych i zaniedbanych. Szkoła dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości i indywidualnych potrzeb słuchaczy w różnym wieku, przygotowuje do egzaminu maturalnego. Podjęta w 2017 roku decyzja o utworzeniu klas zaocznych  okazała  się bardzo trafna, gdyż nauka w tym trybie wzbudza duże zainteresowanie zwłaszcza osób aktywnych zawodowo, w tym osób w wieku 40+.

Misja szkoły

Misją jednostki jest:

1)      umożliwienie uzyskania średniego wykształcenia ogólnego młodzieży od 17 roku życia oraz ludziom dorosłym w różnym wieku,

2)      wsparcie młodych ludzi, którzy mają  opóźnienia w cyklu kształcenia, których sytuacja rodzinna lub drowotna uniemożliwia podjęcie lub kontynuowanie nauki w szkole dla młodzieży,

3)      przygotowanie słuchaczy do egzaminu maturalnego.

Priorytety:

Jesteśmy po to, aby:

•   wspierać słuchaczy w procesie edukacyjnym, stwarzając im optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju
•   nauczyć młodego człowieka uczenia się
•   wyposażyć go w narzędzia komunikowania się z innymi ludźmi i rozumienia dzieł

pokoleń współczesnych i przeszłych

•   wyzwolić własną inwencję twórczą i pomysłowość
•   pozwolić mu stać się kreatorem własnej drogi rozwoju
•   przygotować go do życia w społeczeństwie informacyjnym przez wykorzystanie
  w procesie nauczania-uczenia się technologii informatycznych.

Cele ogólne:

Jesteśmy po to, aby:

•   nauczać, wychowywać i inspirować do mądrej wolności
•   rozbudzać ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące
•   dopingować do różnorodnych twórczych inicjatyw
•   kształtować poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie obowiązki
•   uczyć obiektywnej oceny własnych poczynań
•   rozwijać więzi interpersonalne i umiejętność pracy w zespole
•   wpajać zasady tolerancji, poszanowania cudzej odmienności
•   umacniać wiarę we własne siły, w realność sukcesu w różnych dziedzinach życia zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami
•   kształtować umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach
•   wskazywać na interesujące formy spędzania wolnego czasu, sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi i rozładowujące napięcia emocjonalne

Wizja szkoły

      Szkoła stwarza słuchaczom szansę wszechstronnego rozwoju oraz nabycia umiejętności kluczowych dla człowieka XXI wieku, które są niezbędne do świadomego i odpowiedzialnego funkcjonowania we współczesnym świecie oraz odnalezienia się na ustawicznie zmieniającym się rynku pracy. Jest to możliwe dziękizespołowi nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy chętnie się dokształcają i doskonalą.

Tworzymy szkołę, w której nauczyciel postrzega słuchacza jako aktywnego uczestnika procesu uczenia się i jest profesjonalnym  doradcą w procesie jego samokształcenia.

Koncepcja pracy liceum dla dorosłych odnosi się do:

1)      podnoszenia jakości nauczania,

2)      kontynuacji i intensyfikowania działań w obszarze tworzenia warunków

do rozwoju samorządności, aktywności i odpowiedzialności słuchaczy

3)      promocji szkoły w środowisku lokalnym

Podnoszenie jakości nauczania

Działalność dydaktyczna prowadzona jest na zasadzie demokracji i partnerstwa, czyniąc radę pedagogiczną i słuchaczy współodpowiedzialnymi za jej realizację. Słuchacz powinien brać czynny udział w planowaniu oraz realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych. W ten sposób bierze on odpowiedzialność za wspólne planowanie procesu kształcenia oraz angażuje się w zadania intelektualnie i emocjonalnie.

Taką wizję nauczania, a tym samym poprawę jej jakości, można osiągnąć poprzez:

•   propagowanie nowoczesnych metod kształcenia, w tym metod aktywizujących oraz

wykorzystujących technologię informacyjną i komunikacyjną,

•   postrzeganie ucznia jako aktywnego uczestnika procesu uczenia się, a nauczyciela

jako doradcę w sprawach uczenia się,

•   dążenie do opanowania przez uczniów umiejętności uczenia się poprzez poszukiwanie

informacji oraz praktycznego wykorzystywania wiedzy,

•   osiąganie coraz wyższego poziomu pracy poprzez zachęcanie do innowacji

pedagogicznych i tworzenia programów własnych,

•   stwarzanie coraz lepszych warunków nauki i pracy poprzez rozwój bazy dydaktycznej szkoły,
•   zachęcanie nauczycieli do ustawicznego kształcenia się i podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych pod kątem potrzeb szkoły,
•   otaczanie opieką i doradztwem nauczycieli rozpoczynających pracę w zawodzie, jak

również zdobywających kolejne stopnie awansu zawodowego.

•   organizację wyjazdów edukacyjnych i wycieczek krajoznawczych - co integruje społeczność szkolną, przyczynia się do kształtowania postaw patriotycznych, kulturalnych, pogłębia wiedzę i świadomość słuchaczy z danych dziedzin
  w atrakcyjny sposób i pozwala szkole na obowiązkową realizację podstawy programowej poza murami szkoły.

Istotnym elementem podwyższania wyników nauczania jest praca z uczniem zdolnym,

 w szczególności:

•   stosowanie efektywnych form i metod pracy,
•   wspieranie aktywności zdolnego słuchacza,
•   wzmacnianie wiary w zdolności,
•   przeprowadzanie okresowej ewaluacji postępów słuchacza
•   organizację zajęć pozalekcyjnych, w tym również w formie zdalnej.

W procesie edukacyjnym bardzo ważną rolę pełni biblioteka szkolna. Jest ona wyposażona w nowoczesne źródła informacji, z których korzystają słuchacze i nauczyciele. Umożliwienie i ułatwienie dostępu do informacji to kluczowa rola biblioteki szkolnej. Dzięki niej słuchacze mają bezpośrednią możliwość korzystania z różnych źródeł informacji, tekstów literackich, tekstów kultury, pomocy naukowych bezpośrednio w szkole, w trakcie procesu uczenia się, poznawania kolejnych zagadnień. Pozwala im to na kontakt z różnorodnymi materiałami, publikacjami, ich krytyczną ocenę oraz kształtowanie umiejętności pracy z odmiennymi źródłami informacji. Praca z tekstem rozwija kompetencje językowe i poznawcze. Nauczyciel bibliotekarz wspiera słuchaczy zdolnych, ale i słuchaczy słabszych. Służy pomocą i wsparciem nauczycielom przedmiotów w realizowaniu zadań dydaktycznych i wychowawczych rozpoznając potrzeby użytkowników i gromadząc odpowiednią literaturę pedagogiczną z tego zakresu. Istotne jest także wzbogacenie biblioteki o materiały służące realizacji nowej podstawy programowej oraz kształtowania kompetencji kulturowych u słuchaczy.

Działania  w obszarze tworzenia warunków do rozwoju samorządności, aktywności i odpowiedzialności słuchaczy:

•   przygotowanie każdego słuchacza do roli odpowiedzialnego członka społeczeństwa,
•   zainicjowanie spotkań przedstawicieli Samorządu Słuchaczy z dyrektorem – dwa razy w semestrze. Słuchacze na bieżąco powinni być informowani o wszelkich poczynaniach w szkole. Przedstawianie zarówno osiągnięć, jak i porażek pozwoli na wyciąganie właściwych wniosków, budowanie systemu działań naprawczych, ale przede wszystkim kształtowanie poczucia współodpowiedzialności,
•   współpracę z różnymi podmiotami o charakterze kulturalnym, oświatowym
  i społecznym działającymi w środowisku: - Muzeum w Chrzanowie, Miejska Biblioteka Publiczna, Powiatowy Urząd Pracy,  MOKSiR,  Fundacja Brata Alberta
•   kontynuację tradycji szkolnych oraz sprawdzonych form integracji słuchaczy: piknik, wigilie klasowe, wyjazdy do teatru,
•   angażowanie słuchaczy w życie szkoły i organizację imprez szkolnych, co kształtuje odpowiedzialność, współpracę w zespole, generuje kreatywność oraz daje poczucie własnej wartości,
•   wspieranie inicjatyw słuchaczy, zwłaszcza w dziedzinach działalności charytatywnej, przez co kształtuje się postawy prospołeczne, wzbudza zachowania empatyczne
  i uwrażliwia młodych ludzi,
•   kształtowanie postaw krytycznych wobec własnego postępowania – słuchacze winni zdawać sobie sprawę z konsekwencji własnych czynów i decyzji, przestrzegać terminów i zasad funkcjonowania szkoły
•   zwracanie większej uwagi na wzajemne relacje uczniów, przeciwdziałanie agresji słownej i zjawisku hejtu w ogólnodostępnych portalach społecznościowych,
•   opracowanie i przeprowadzanie działań na rzecz promowania kultury słowa, wzajemnego szacunku i tolerancji.

Promocja  szkoły w środowisku lokalnym

Głównym zadaniem jest rozpowszechnianie informacji o szkole w środowisku lokalnym oraz kreowanie jej pozytywnego wizerunku. Szkoła nieustannie prowadzi działalność promocyjną, zarówno na terenie powiatu, jak i poza jego granicami.

Wśród działań promocyjnych należy wymienić:

•   organizowanie konferencji naukowych skierowanych do uczniów szkół ponadpodstawowych oraz zaproszonych gości,
•   uczestnictwo słuchaczy i nauczycieli w imprezach i wydarzeniach lokalnych,
•   prowadzenie kroniki szkolnej,
•   zamieszczanie aktualnych informacji o szkole na stronie internetowej (www.lodor.pl),
•   ciekawe informacje o szkole oraz innych wydarzeniach na szkolnym Facebooku,
•   współpraca z innymi szkołami ponadpodstawowymi oraz Powiatowym Centrum Kształcenia Ustawicznego,
•   zawieszanie banerów reklamowych oraz plakatów w widocznych miejscach.